L’accompagnement psychopédagogique vise à apporter une aide individuelle et personnalisée aux enfants et adolescents rencontrant des difficultés d’apprentissage. L’accompagnement est basé sur une approche globale. Il permet aux apprenants d’améliorer leurs compétences, d’accroître leur confiance en eux et d’adopter des méthodes d’apprentissage adaptées.
L’accompagnement psychopédagogique joue un rôle essentiel tant dans l’épanouissement scolaire que personnel.
Pour qui ?
Cet accompagnement s’adresse à tous les enfants et adolescents qui rencontrent des difficultés dans leurs parcours scolaires.
Ces difficultés peuvent être :
- d’ordre psycho-affectif : par exemple, manque de motivation, manque de confiance en soi, anxiété de performance ou encore peur de l’échec
- dues à un trouble neurodéveloppemental : Trouble Développemental du Langage (TDL), Trouble du Déficit d’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H) et autres troubles spécifiques des apprentissages (troubles « Dys-« )
- d’ordre scolaire : par exemple, lacunes dans certaines matières, incompréhension de certaines notions, retard dans une ou plusieurs matières ou encore difficulté à réviser pour des examens
L’accompagnement psychopédagogique peut également être un soutien bénéfique lorsque l’enfant ou l’adolescent fait face à des moments difficiles. À ces instants délicats, le jeune peut se retrouver déstabilisé non seulement sur le plan émotionnel mais également sur le plan scolaire. En offrant un espace sécurisé pour s’exprimer, des outils pour faire face à ces défis et un soutien continu, l’accompagnement psychopédagogique aide l’enfant à traverser ces périodes difficiles, à développer ses compétences émotionnelles et à reprendre confiance en lui pour mieux affronter les obstacles de la vie.
Chaque enfant est unique et peut faire face à des difficultés scolaires pour des raisons très variées. C’est pourquoi je vous propose un accompagnement entièrement fait sur mesure afin de répondre au mieux aux besoins de l’apprenant.
Mon approche
Un accompagnement complet, personnalisé et court
Afin d’offrir une prise en charge complète, l’accompagnement est structurée autour de 4 axes d’intervention:
L’accompagnement psychopédagogique que je propose repose sur une approche holistique qui intègre la collaboration avec les parents, les enseignants et les thérapeutes impliqués dans le suivi de l’apprenant. En travaillant en équipe, nous pouvons mieux comprendre les besoins spécifiques de l’enfant, mettre en place des stratégies d’accompagnement cohérentes et coordonnées, et créer un environnement d’apprentissage et de développement optimal.
En collaboration avec les enseignants, je propose des aménagements scolaires qui tiennent compte des besoins spécifiques de chacun. En associant nos expertises, nous identifions ensemble les adaptations nécessaires et possibles. Je fourni également des outils ou du matériel spécifique qui aident l’élève en classe. Que ce soit des supports visuels, des jeux éducatifs ou des technologies d’assistance, ces éléments peuvent faciliter leur apprentissage et leur engagement.
Mon accompagnement tient compte de l’ensemble des dimensions de l’apprenant, y compris son bien être émotionnel, physique, social ou tout autre élément qui pourrait influencer les apprentissages scolaires d’un élève afin de favoriser un développement harmonieux. En intégrant tous ces aspects, je suis en mesure d’élaborer des stratégies personnalisées visant à soutenir le développement global de l’enfant et à optimiser ses apprentissages.
Parce que chaque personne est unique, avec ses propres défis, forces et objectifs, je veille à mettre en place des séances entièrement sur-mesure qui répondent de manière précise à ses besoins. Je sélectionne soigneusement le matériel pédagogique, les méthodes d’enseignement et les activités en tenant compte des préférences, du rythme d’apprentissage, des intérêts et des objectifs de l’apprenant afin de créer un environnement d’accompagnement optimal. Cette approche personnalisée vise à aider l’apprenant à atteindre son plein potentiel en offrant un cadre propice à la progression, à la découverte de soi et à l’atteinte des objectifs fixés.
Je créé moi-même une grande partie du matériel, ce qui me permet de l’adapter spécifiquement aux besoins de mes élèves. Par exemple, j’ai aidé un enfant à décrocher la lecture à l’aide d’activités et de jeux que j’ai créé en lien avec sa passion : le hockey sur glace. Pour cela, je me suis renseignée sur les joueurs, les règles, l’actualité, etc… afin de pouvoir lui créer du matériel qui lui permette de surmonter ses blocages et ses peurs. Je n’ai pas de limite de temps de préparation quand il s’agit de créer du matériel pédagogique personnalisé pour les apprenants que j’accompagne.
Afin d’assurer un suivi personnalisé et complet, des échanges avec les apprenants ainsi que leurs parents sont garantis entre les séances régulières. En offrant cette disponibilité supplémentaire, je m’assure de répondre aux besoins, aux questions et aux préoccupations des apprenants et de leurs parents en dehors des séances.
Mon accompagnement a pour objectif final de donner aux apprenants les clefs de leur fonctionnement afin qu’ils puissent être autonomes dans leurs apprentissages. En donnant aux apprenants et aux parents les outils nécessaires pour surmonter les défis et encourager les compétences de l’apprenant, le suivi devient plus efficace et plus court.
Où ?
L’accompagnement se déroule directement au domicile de l’apprenant, offrant ainsi un soutien personnalisé dans un environnement familier et confortable qui sera propice à son développement cognitif et son épanouissement personnel.
C’est après avoir travaillé durant plusieurs années dans des milieux d’accompagnement différents (centre pluridisciplinaire, école et domicile) que je me suis rendue compte de l’efficacité de l’accompagnement à domicile. En effet, l’évolution des apprenants que j’ai suivi à domicile était plus importante et plus rapide comparé aux apprenants que je suivais dans les autres contextes.
L’accompagnement à domicile offre des avantages significatifs en matière d’apprentissage. Travailler dans un environnement familier permet à l’apprenant de se sentir en sécurité et à l’aise, favorisant ainsi une meilleure concentration et une réduction du stress. Cette approche permet également une implication plus étroite des parents dans le processus d’apprentissage de leur enfant, favorisant une meilleure communication et une collaboration efficace entre tous les acteurs impliqués dans son éducation. Et enfin, il offre la possibilité d’intervenir directement sur l’environnement de l’apprenant en mettant en place des aménagements spécifiques et des stratégies adaptées pour faciliter son autonomie et son organisation.
Déroulement de l’accompagnement
1. Prise de contact par téléphone ou par mail
Vous pouvez prendre contact avec moi par téléphone ou par mail, à votre convenance.
Ce premier échange a pour objectif de recueillir des informations concernant la situation et les difficultés que rencontre la personne. Ces informations me permettront de comprendre la situation et de commencer à cerner les besoins de l’apprenant.
2. Premier entretien: séance d’observation (Gratuit)
Ce premier entretien a pour but de rencontrer l’apprenant ainsi que ses parents afin de cibler ses besoins spécifiques. L’évaluation initiale est essentielle pour comprendre les forces et les difficultés de l’apprenant et identifier les domaines qui nécessitent un soutien particulier. Nous pourrons ainsi définir ensemble des objectifs d’intervention clairs et adaptés, qui seront ajustés au cours du temps.
Cet entretien vise également à déterminer si vous êtes au bon endroit. Si les besoins identifiés ne correspondent pas à la bonne approche, je suis là pour vous aiguiller et vous rediriger vers l’approche qui me semble être la plus adéquate.
3. Accompagnement personnalisé: séances d’une heure
Les séances durent une heure et ont lieu au domicile de l’apprenant.
Sont inclus dans l’accompagnement :
- La préparation de la séance et la création de matériel personnalisé conçu en tenant compte des difficultés, des forces et des intérêts de l’apprenant;
- Un temps d’échange avec les parents à la fin de la séance;
- Les réunions de réseau et les échanges avec les divers professionnels qui entourent l’apprenant;
- La préparation de matériel de révision et la mise à disposition de matériel pédagogique pour travailler de manière autonome entre les séances;
- Des échanges entre les séances qui permettent un suivi continu et personnalisé en dehors des séances programmées.
Chaque apprenant est unique, c’est pourquoi chaque accompagnement est également unique et fait sur-mesure, pour répondre de manière adaptée aux besoins de l’apprenant.
4. Phase de transition personnalisée: arrêt progressif des séances
L’arrêt de l’accompagnement psychopédagogique se fait de manière progressive et personnalisée à l’aide d’un programme d’intervention spécialement conçu pour favoriser l’autonomie et l’empowerment de l’apprenant ainsi que de ses parents. L’arrêt du suivi se fait en concertation avec toutes les parties concernées.
L’objectif final de mon accompagnement est de permettre à l’apprenant de prendre les rênes de son propre apprentissage et de son développement, lui permettant ainsi de prendre en main sa propre progression et sa réussite scolaire de manière autonome.
Êtes-vous prêt à transformer les obstacles en opportunités d’apprentissage ?
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La prise en charge psychopédagogique est complémentaire des prises en charge médicales et paramédicales (pédiatre, psychologue, logopédiste, psychomotricien, ergothérapeute, etc.), elle ne les remplace en aucun cas.
Elsa Aires Pinto 